28 декабря 2018 года в Адыгейской республиканской школе-интернате для детей с нарушениями слуха и зрения прошел тематический педсовет «Формирование бережливого мышления у обучающихся, их родителей и сотрудников школы». С докладами выступили директор школы Р.Н.Чумаков, учитель трудового обучения С.А.Разина, заместитель директора по воспитательной работе Г.А.Винивитина, специалист по кадрам С.Н.Костокова.

Р.Н.Чумаков сказал, что в июне 2018 года стартовал проект «Бережливая школа». Проект реализовывается в рамках сотрудничества Правительства Республики Адыгея и Госкорпорации «Росатом».

Основной целью проекта является формирование «бережливого мышления» у обучающихся, их законных представителей и сотрудников школы-интерната. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

• Создание системы подготовки выпускников, знающих философию, принципы и инструменты бережливого производства, конкурентно способных на рынке труда, способных к самообеспечению;
• Организация эффективных административно-хозяйственных процессов в школе-интернате.

На начальном этапе реализации проекта работа велась по следующим направлениям:

• Создание Фабрики процессов
• Маршрутизация и визуализация
• Повышение энергоэффективности
• Внедрение 5S
• Оптимизация процесса диспансеризации

В рамках реализации направления "Фабрика процессов" обучающиеся выпускных классов на примере производственного процесса сборки европоддонов изучают философию, принципы и инструменты БП. Во время занятий анализируются проблемы и предлагаются мероприятия по улучшению процесса.

В связи с этим была проведена большая работа: отремонтирован и переоборудован кабинет столярной мастерской, закуплены инструменты и материалы для проведения практических занятий, разработаны инструкции по ТБ на каждом рабочем месте и подготовлена спецодежда, проведена визуализация, оформление учебной и рабочих зон мастерской, составлен кейс по работе с обучающимися, в который включены алгоритм проведения и разработки 12 занятий с презентациями и игровыми тестами, предложения обучающихся по улучшению процесса, разработаны словарь терминов и пооперационные инструкции процесса сборки европоддона.

Направление «Маршрутизация и визуализация» позволило разделить потоки посетителей организаций, находящихся на территории, снизить временные затраты на перемещение по территории и внутри зданий. Для этого была создана системы маршрутов и знаков на территории школы-интерната, позволяющие ориентироваться на территории школы-интерната.

С.А.Разина рассказала, что с целью знакомства родителей с основами философии, принципами и инструментами бережливого производства составлен кейс и проведён тренинг для родителей «Введение в бережливое производство»

Проведено одно занятие с родителями, на котором была проведена ознакомительная теоретическая часть и практическая часть в три раунда. Было показано управление процессом сборки папки первоклассника на основе анализа и планирования улучшений с применением философии, принципов и инструментов БП.

С целью изучения и применения на практике инструментов Бережливого производства для оптимизации процесса сборки поддонов и папок первоклассника проведены 3 занятия с сотрудниками (c рабочими, тьюторами, техническими служащими). Все группы сотрудников проявили интерес к БП, подчеркнули, что в их сфере деятельности тоже существуют задачи и процессы, которые можно и нужно упрощать, улучшать и делать их более эффективными.

Г.А.Винивитина рассказала о ходе проекта «Оптимизация процесса диспансеризации обучающихся школы-интерната». Целью проекта является создание благоприятных условий проведения ежегодной диспансеризации в рамках здоровьесбережения обучающихся школы- интерната. Для этого необходимо обеспечить 100% охват обучающихся школы-интерната, проходящих диспансеризацию в 2018-2019 учебном году, рассмотреть вопрос об изменении сроков прохождения диспансеризации учащихся школы-интерната, улучшить процесс информирования родителей обучающихся, прошедших диспансеризацию.

С.Н.Костокова рассказала о внедрении системы 5S в школе-интернате, о выполненных мероприятиях, о выявленных проблемах и предстоящих планах по проекту.

В итоге педсовет решил: педагогам взять на вооружение теоретические положения и практические рекомендации по формированию бережливого мышления у обучающихся, их родителей и сотрудников школы и систематически использовать в образовательной деятельности; учителям и воспитателям активизировать работу по самообразовательной деятельности с целью изучения опыта применения методов бережливого производства в общеобразовательном учреждении; использовать теоретические знания и опыт коллег с целью повышения эффективности работы за счет проведения оптимизации процессов при использовании принципов и инструментов бережливого производства.